Milyen következményei voltak az iskolai gyakorlatra az utóbbi húsz év állandó fentről jövő reformjainak? Hogy működik a közoktatás olyan körzetekben, ahol a nyomor miatt éhező gyerekek járnak az iskolába? Miért fontos, és miért nem az eddig elképzelt módon az integráció? E kérdésekre keresnek választ a most megjelent,”krétaporos kezű” pedagógusok által írt kötetek.
2011. 03. 19. 06:30