Radó Péter szerint a tervbe vett változások olyan tömege szerepel a koncepcióban, amivel szemben szinte lehetetlen valamilyen viszonyt kialakítani: egész egyszerűen nem látjuk át és senki nem képes mérlegelni minden egyes változás várható hatásait és mellékhatásait. Úgy véli, a változások általános iránya világos: rendszervisszaváltásról, egy sok tekintetben atavisztikus állapot helyreállításának szándékáról van szó.
A bejegyzésben az oktatáskutató megpróbálja strukturált formában feltérképezni („kicsomagolni”) mindazokat a változásokat, amelyek a Vitairatban szerepelnek. Elsősorban arra volt kíváncsi, hogy a rengeteg tervbe vett változás hogyan hat az iskolák működésére. (Egy korábbi bejegyzés szerint a kormányzatnak nincsenek értékelhető eredményességi céljai, a rendszer gyökeres átalakításának célja egy másfajta működési mód megteremtése.)
A felvázolt struktúrát nem a Vitairat szövegéből emelte ki Radó, abban ugyanis semmi ilyesmit nem fedezett fel. („A szöveg kicsit olyan, mintha valaki egy ötletroham eredményeit vetette volna papírra, majd a hiányzó részeket máshonnan kivágott szövegekkel pótolta volna” – írja.)
A rendszerkörnyezetre, az óvodák, iskolák működésére és a tanulókat (szülőket) közvetlenül érintő változó feladatokra tagolt lista itt olvasható.
