Fodor Gábor sajtótájékoztató keretében mutatja be pénteken, Szombathelyen politikai programjának oktatásról szóló fejezetét. A számos szakértő, pedagógus és oktatáspolitikus részvételével készült szakmai anyag kiáll a közoktatási reform folytatása mellett és a pedagógusképzés reformját is célként tűzi ki.
Ennek kapcsán a program hangsúlyozza: A pedagógusok módszertani kultúrájának átalakításához arra van szükség, hogy a pedagógusjelölt olyan változatossággal és olyan demokratikus szemlélettel tanulhasson, ami pedagógusként majd tőle is elvárható. A szegregáció és diszkrimináció valamennyi formája elleni következetes küzdelmen túl az integrált oktatási formákat kell szorgalmazni – mutat rá az írás.
A program javaslatai között szerepel a tankötelezettség alsó korhatárának 4 éves korra való leszállítása, amely az iskoláskor előtt a gyermekintézményekbe való kerülés esélyeit szolgálná. A hátrányos helyzetből adódó tanulási képességek javítását a gyermekek korai életkorban történő pedagógiai szűrése és korai fejlesztése szolgálja.
Fodor Gábor oktatási programja rámutat: A differenciált oktatási eljárások mellett szükséges a személyre szabott tanítás széles körűvé tétele.
Az SZDSZ elnökjelöltje szerint többek között a középiskolai lemorzsolódás csökkentését szolgálná a szakiskolai rendszerben az érettségit adó formák arányának jelentős emelése, a felzárkóztató és speciális oktatási programok további támogatása, a szakközépiskola alapozó szakaszán illetve az általános iskolában a pályaorientáció megerősítése. Fodor programjában a digitális alkalmazások mellett az iskolai infrastruktúra fejlesztését is kiemelt célként fogalmazza meg.
A volt oktatási miniszter szerint a felsőoktatásban törekedni kell arra, hogy valamennyi egyetemi és főiskolai hallgató legalább egy szemesztert egy-egy külföldi egyetem megfelelő karán végezhessen.
Fodor Gábor a liberális minisztériumok sikerének tartja, hogy az oktatásban az elmúlt években rohamosan terjedt el a digitális módszerek alkalmazása, megnőtt az iskolák önállósága és csökkent a diákok általános iskolai lemorzsolódása.
Ezzel szemben Fodor a jelenlegi rendszer gyengeségének látja, hogy az oktatás nem tart lépést a munkaerő-piac és a kor kihívásaival, továbbá azt is, hogy az esélyek kiegyenlítődése helyett folytatódik az iskolákban a hátrányos helyzetű diákok lemaradása.
Nézd meg a legfrissebb cikkeinket a címlapon!
